Garcia, VanirAnunciato, Anderson Aquino2026-06-302026-06-302022-10-262026https://repositorio.ifms.edu.br/handle/123456789/585Na maioria das escolas, a utilização das tecnologias pelos professores acontece parcialmente, criando certa individualidade no uso pelos profissionais devido à experimentação variável adquirida com aplicativos e ferramentas, gerando dúvidas na utilização. Assim, nesse artigo, esclarecemos por meio de experiências com essas ferramentas e respondemos ao questionamento: quais equipamentos e aplicativos trazem à educação uma inclusão tecnológica? Utilizamos o método de pesquisa qualitativa para analisar algumas das ferramentas que contribuem na elaboração das aulas, contextualizando, no geral, a necessidade da modernização do ensino e a rapidez com que a informação deve chegar ao aluno nas organizações educacionais.In most schools, the use of technologies by teachers happens partially, creating a certain individuality in the use by professionals due to the variable experimentation acquired with applications and tools, generating doubts in the use. Thus, in this article, we clarify through experiences with these tools and answer the question: what equipment and applications bring technological inclusion to education? We used the qualitative research method to analyze some of the tools that contribute to the preparation of classes, contextualizing, in general, the need for modernization of teaching and the speed with which information must reach the student in educational organizations.Artigo AcadêmicoptTrabalho de Conclusão de Curso EspecializaçãoCiências Humanas::Educação::Ensino-Aprendizagem::Tecnologia EducacionalProfessorAplicativosPesquisa4. Educação de Qualidade