Matos, Marilyn A. Errobidarte deOliveira, Kátia Regina Martins de2026-08-272026-08-272024-12-182026https://repositorio.ifms.edu.br/handle/123456789/597A educação, em constante transformação, tem incorporado metodologias ativas com o objetivo de incentivar os estudantes a assumirem o protagonismo de sua aprendizagem, estimulando a participação ativa, a resolução de problemas com o enfrentamento de situações reais, promovendo o desenvolvimento da responsabilidade na construção do próprio conhecimento. Nesse contexto,este estudo tem como objetivo promover a reflexão sobre o storytelling como técnica de ensino e a possibilidade de utilizá-lo na EPT em formato de Sequência Didática à luz de Zabala. Trata-se de um estudo qualitativo, um artigo de reflexão baseado em uma revisão narrativa e na percepção da primeira autora a respeito do tema abordado. Utilizou-se a base de dados Google Acadêmico, empregando os seguintes descritores: storytelling, EPT, sala de aula e inglês, utilizou-se o período de 2020 a 2024. O uso do storytelling como estratégia de ensino no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) apresenta um grande potencial, pois permite a construção de narrativas significativas que favorecem a aprendizagem, promovendo a reflexão e contribuindo para o desenvolvimento de valores, conhecimentos, habilidades e competências corroborando para a formação omnilateral.Education, constantly evolving, has incorporated active methodologies aimed at encouraging students to take ownership of their learning process. These methodologies foster active participation, problem-solving through real-world situations, and the development of responsibility in building their own knowledge. In this context, the present study aims to reflect on Storytelling as a teaching technique and its potential application in Professional and Technological Education (PTE) through a Didactic Sequence based on Zabala's framework. This is a qualitative study, a reflective article grounded in a literature review and the first author's perspective on the topic. The Google Scholar database was used, with the following descriptors: Storytelling, PTE, classroom, and English, covering the period from 2020 to 2024.The use of Storytelling as a teaching strategy within the context of Professional and Technological Education (PTE) demonstrates significant potential. It enables the construction of meaningful narratives that enhance learning, promote reflection, and contribute to the development of values, knowledge, skills, and competencies, which are the core objectives of the applied methodology.Artigo AcadêmicoptTrabalho de Conclusão de Curso EspecializaçãoCiências Humanas::Educação::Ensino-Aprendizagem::Métodos e Técnicas de EnsinoStorytellingEducação Profissional e TecnológicaSequência didática4. Educação de Qualidade