Postura interdisciplinar: o coordenador pedagógico e os desafios da sua atuação

Este estudo teve como objetivo discutir como se configura a postura interdisciplinar do coordenador pedagógico no âmbito da Educação Básica no estado da Bahia. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza explicativa, fundamentada em estudo bibliográfico e documental. A análise apoia-se em contribuições teóricas de autores como Gadotti (1995), Fazenda (1998; 2011), Morin (2005), Freire (2015), Thiesen (2008) e Placco, Almeida e Souza (2011), que discutem a interdisciplinaridade, a formação docente e a atuação pedagógica, bem como em documentos normativos da Educação Básica baiana, entre os quais se destacam o Estatuto do Magistério, o Regimento Escolar e as orientações metodológicas para a (re)elaboração dos projetos político-pedagógicos à luz do Documento Curricular Referencial da Bahia. Os resultados evidenciam que, no contexto da Educação Básica baiana, a postura interdisciplinar do coordenador pedagógico se constitui de forma coletiva, processual e contextualizada, articulando os processos formativos, o currículo e a organização do trabalho pedagógico. Constatou-se, ainda, que embora os documentos oficiais não explicitem diretamente a configuração dessa postura, eles reconhecem o papel articulador, formativo e mediador do coordenador pedagógico na promoção da interdisciplinaridade. Conclui-se que a efetivação da interdisciplinaridade demanda a constituição de uma postura profissional sustentada pela sensibilidade, pelo engajamento e pelo comprometimento pessoal e profissional, contribuindo para práticas pedagógicas integradoras e para a formação integral dos estudantes.