Sob uma perspectiva sociológica, os desafios da Educação Profissional e Tecnológica no Novo Ensino Médio

O presente estudo teve como objetivo analisar a perspectiva dos professores em relação ao ensino da disciplina de Sociologia na educação técnica e profissional para o novo ensino médio. Para este fim, foi realizado um levantamento bibliográfico em pesquisas teóricas anteriores, incluindo artigos e dissertações relacionadas ao tema, além de uma pesquisa de opinião com profissionais da educação utilizando-se a metodologia de pesquisa qualitativa. O estudo realizou-se com docentes da rede escolar pública nas cidades de Campo Grande/Mato Grosso do Sul, Lucas do Rio Verde/Mato Grosso e Cambé/Paraná, contando com a participação de um total de quatro professores. Os resultados revelaram uma variedade de perspectivas e abordagens por parte dos professores sobre o papel e a relevância de estratégias pedagógicas que promovam uma integração eficaz entre os conteúdos sociológicos e técnicos, destacando-se assim insights importantes para o desenvolvimento de práticas educacionais mais eficientes e contextualizadas nessa modalidade de ensino.