Sequência didática com o uso da Storytelling: uma proposta para a unidade curricular de Língua Inglesa no contexto da educação profissional e tecnológica

A educação, em constante transformação, tem incorporado metodologias ativas com o objetivo de incentivar os estudantes a assumirem o protagonismo de sua aprendizagem, estimulando a participação ativa, a resolução de problemas com o enfrentamento de situações reais, promovendo o desenvolvimento da responsabilidade na construção do próprio conhecimento. Nesse contexto,este estudo tem como objetivo promover a reflexão sobre o storytelling como técnica de ensino e a possibilidade de utilizá-lo na EPT em formato de Sequência Didática à luz de Zabala. Trata-se de um estudo qualitativo, um artigo de reflexão baseado em uma revisão narrativa e na percepção da primeira autora a respeito do tema abordado. Utilizou-se a base de dados Google Acadêmico, empregando os seguintes descritores: storytelling, EPT, sala de aula e inglês, utilizou-se o período de 2020 a 2024. O uso do storytelling como estratégia de ensino no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) apresenta um grande potencial, pois permite a construção de narrativas significativas que favorecem a aprendizagem, promovendo a reflexão e contribuindo para o desenvolvimento de valores, conhecimentos, habilidades e competências corroborando para a formação omnilateral.