Tecendo conexões: arte-educação, práticas educativas e o ensino integrado

Este estudo investiga as conexões entre arte-educação, práticas educativas e o ensino integrado no Instituto Federal de Mato Grosso do Sul (IFMS), campus Campo Grande. A presente pesquisa explora a influência da vivência no Museu das Culturas Dom Bosco na turma do segundo semestre do primeiro ano do ensino médio técnico integrado em informática. Busca-se compreender como essa experiência cultural pode enriquecer não apenas os aspectos técnicos artísticos, mas também a apreciação estética e cultural dos estudantes e a integração de suas próprias vivências e realidades. Com base no conceito de Barbosa (1995,1989), e embasado na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) n.o 9.394/1996 e no Projeto Pedagógico de Curso (PPC), destaca-se a importância de uma formação integral do estudante, na qual a inserção da arte na prática educativa emerge como um fortalecimento de laços identitários e uma promoção de consciência cultural abrangente. Utilizando métodos quali-quantitativos, a pesquisa busca fornecer uma visão contextualizada para o desenvolvimento educacional dos estudantes. O estudo visa apresentar possíveis estratégias/práticas para potencializar a educação, analisando como a vivência no museu influencia a percepção estética dos estudantes, integrando arte ao currículo diversificado e refletindo sobre a motivação e o desenvolvimento dos estudantes na motivação e desenvolvimento dos estudantes. Os resultados evidenciam a influência positiva da arte-educação na sensibilidade estética e no desenvolvimento integral dos estudantes, reforçando a relevância de incorporar experiências culturais no currículo. As contribuições originais deste estudo identificam práticas que potencializam a educação, evidenciando o papel crucial da vivência no museu e a exposição dos trabalhos artísticos como formas de enriquecer a aprendizagem e promover um ambiente colaborativo, de conexões.